Laut einer Eurostat-Statistik sind 80,6 % der europäischen Bevölkerung zwischen 25 und 64 Jahren nicht daran interessiert, sich an allgemeiner und beruflicher Bildung zu beteiligen. Die Mehrheit der Erwachsenen (59,5 %) ist nicht der Meinung, dass allgemeine und berufliche Bildung nützlich sei. Was allerdings noch größere Bedenken bereitet, ist, dass 67 % derjenigen, die bereits an einer solchen Lernerfahrung teilgenommen haben (44.3 %), nicht nochmal erneut teilnehmen wollen würden. Auch der Kurzzeittrend zeigt sich negativ, so wurde die ET 2020 Marke (kurz für Education and Training, deutsch: Strategischer Rahmen zur allgemeinen und beruflichen Bildung) von 15 % der Erwachsenen, die bis 2020 am lebenslangen Lernen teilnehmen sollten, nicht erreicht. Das fehlende Interesse und der Mangel an Motivation seitens der Erwachsenen erschwert die Umsetzung der europäischen und nationalen Lernpolitik zur Kompetenzverbesserung, zur Befähigung geringqualifizierter Erwachsener zum Erreichen eines gewissen Maßes an Alphabetisierung, Zahlenverständnis, digitaler Kompetenz und/oder eines breitgefächerten Sets an Wissen, Fertigkeiten und Kompetenzen, die für den Arbeitsmarkt und die aktive Teilnahme am gesellschaftlichen Leben relevant sind, enorm.

ZIELE


Hauptziel von AdUp ist es, einen umfassenden Bewertungsrahmen und die entsprechende Verbesserung der Leistung von Erwachsenenbildnern im Bereich der Didaktik zur Verfügung zu stellen, um die Qualität der Anleitung in der Erwachsenenbildung hinsichtlich der
Motivation und des Engagements der Lernenden zu verbessern. Um das zu erreichen, wurden folgende Schritte festgelegt:
1) Die nötigen Tools zur Verfügung stellen, um die Bewertung von Kenntnissen, Fertigkeiten und Kompetenzen von Erwachsenenbildnern im Bereich der Didaktik für Erwachsenenbildung zu verbessern.
2) Die Leistung der Erwachsenenbildner bezüglich der Motivation und des Engagements der Lernenden durch Schulungsaktivitäten und Ressourcen verbessern.
3) Empfehlungen erstellen, die Erwachsenenbildner befähigen, Zugang zu didaktischen Kompetenzen ihrer Mitarbeitenden zu bekommen und diese zu verbessern.


ZIELGRUPPEN

  • • Erwachsenenbildner und Trainer/innen
  • • Lokale Behörden/Dienstleister der Gemeinschaft, bestimmte Institutionen und Non-Profit-Institutionen, die im lebenslangen Lernen tätig sind
  • • Einrichtungen zur Karriereberatung, Berufs- und Bildungsberatung für benachteiligte Gruppen
  • • Nationale und europäische Einrichtungen der Bildungsrecherche und der sozialpolitischen Recherche
  • • Vereinigungen von Erwachsenenbildung und Anbieter des lebenslangen Lernens auf EU- und Nationalebene
  • • Vereinigungen von benachteiligten Gruppen
  • • Einrichtungen zur Qualitätssicherung

PROJEKTAKTIVITÄTEN

  1. Ein Diagnosetool zur Einschätzung der Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen von Erwachsenenbildnern im Bereich der Didaktik der Erwachsenenbildung (O1). Dieses Tool ist nützlich für: a) Erwachsenenbildner, die sich dadurch ihrer Stärken und Schwächen in Bezug auf die Theorie und Praxis des Unterrichtens und Lernens bewusst werden. Aufgrund dessen werden sie in der Lage sein, diejenigen Kompetenzbereiche zielgenau zu bestimmen, denen es einer Verbesserung bedarf, und so einen individuellen Entwicklungsplan zu erarbeiten, in dem angemessene Lernaktivitäten bestimmt werden. b) Anbieter von Erwachsenenbildung, die dabei unterstützt werden, ihre Mitarbeitenden zu bewerten; sie können das Diagnosetool nutzen, um die Weiterqualifizierung ihrer Mitarbeitenden zu planen und umzusetzen.
    a) Adult educators, enabling them to become aware of their strengths and weaknesses with regards to the theory and practice of teaching and learning. As a result they will be able to
    pinpoint which competence areas require improvement, and thus form an individualised development plan to undertake the appropriate learning activities.
    b) Adult education providers, supporting them in assessing their staff, as they will be able to use the diagnostic tool to plan and implement the upskilling of their staff.
  2. Ein Modulkurs, der die Kenntnisse, Fertigkeiten und Kompetenzen im Bereich der Didaktik für Erwachsenenbildung verbessert, basierend auf der Formulierung von 5-6 Lerneinheiten (Modulen), die in Kombination mit dem Diagnosetool (O1) durchgeführt werden können;
    es können auch nur bestimmte Module absolviert werden, die die identifizierten Schwächen
    ansprechen und eine Selbstverbesserung durch einen individualisierten Ansatz (IO2) erreichen.
  3. Einen Massive Open Online Course (kurz MOOC), der aus einer Online-Version der AdUp-Lerneinheiten und den kontextbezogenen Trainings- und Bewertungsmaterialien besteht, die
    im Rahmen von O2 erstellt wurden; zusätzlich werden dort weitere didaktische Ressourcen zu finden sein, die den Lernenden frei zur Verfügung gestellt werden (O3).
  4. Ein Netzwerk rund um AdUp, um die Nutzung der Projektergebnisse als Best Practices in der Erwachsenenbildung sicherzustellen; dort wird Folgendes zu finden sein: a) Erstellung eines Zertifikatszusatzes (Vorlage), das die Integration von didaktischen Kompetenzen der
    Erwachsenenbildung in Zertifizierungsschemata der EU ermöglicht (mit Fokus auf die Motivation der Lernenden, b) die Entwicklung eines sektoralen Empfehlungspapiers, das sich
    auf den Ansatz der Anbieter von Erwachsenenbildung zur Bewertung und Verbesserung der
    didaktischen Kompetenzen ihrer Mitarbeitenden auswirken soll, und c) die Zusammensetzung und Verbreitung eines Unterstützungsstatements zum Aufbau des Netzwerks von AdUp-Befürwortern (O4).
  5. 5 nationale Informationstage (einer im jedem Partnerland) zur Verbreitung der Projektergebnisse (O1-O4) und um eine offene Diskussion zur Verbesserung der Qualität und
    Effektivität von Erwachsenenbildung anzustoßen (E1-E5).