DIVERSITY MANAGEMENT

Definition: Die Lehrkräfte/Trainer der Erwachsenenbildung haben es mit Lernenden zu tun, die sich in Alter, ethnischer Herkunft und Nationalität, Religion und Weltanschauung, Geschlecht und Sexualität, möglicher Beeinträchtigung oder auch in unterschiedlichen Lernstilen, Vorerfahrungen und Kenntnissen unterscheiden. Die Arbeit mit sogenannten heterogenen Gruppen kann eine große Herausforderung für die Lehr- und Lernprozesse darstellen. Diversity Management bedeutet die Fähigkeit, Unterschiede zu erkennen, zu tolerieren und zu respektieren und gleichzeitig andere über diese Unterschiede aufzuklären, um die Produktivität der Lernenden zu maximieren sowie den Rahmen, die Struktur und den Inhalt so zu gestalten, dass das Lernen für alle Lernenden förderlich ist.

Ich kann die Vielfalt und Diversität der Erwachsenenbildung verstehen, d. h. ich verstehe den kulturellen Kontext der Erwachsenenbildung, den nationalen und globalen Kontext

Ich kann auf unterschiedliche Lernmodalitäten, Fähigkeiten, Bedürfnisse und Interessen durch differenzierten Unterricht im Lehrprozess eingehen, z.B. mit Lernenden mit unterschiedlichen Sprachkenntnissen

Ich kann Geduld, Sensibilität und Offenheit zeigen, um andere Werte, Überzeugungen sowie faktische und soziale Gegebenheiten des Unterrichtsumfelds zu verstehen

Ich kann Werte und Weltanschauungen schätzen, die durch den ethnischen, kulturellen oder religiösen Hintergrund der Lernenden bedingt sind

Ich kann das gegenseitige Verständnis fördern und die Lernenden ermutigen, einander mit Toleranz und Respekt zu begegnen

Ich kann auf der Grundlage von Normen, Ethik und anderen Werten, die auf einer allgemeinen Ebene gültig oder/und etabliert sind, eigenständig handeln

Ich kann riskante Situationen, die durch die Heterogenität der Klasse entstehen können, einschätzen und darauf reagieren

Ich kann die Gruppendynamik unter Berücksichtigung verschiedener Hintergründe, Bildungsniveaus, Werte etc. der Lernenden organisieren und steuern

Ich kann Lerninhalte in Übereinstimmung mit den Prinzipien der Gruppendynamik vermitteln

Ich kann die Bedeutung der Emotionalität für das Lernen von Erwachsenen anerkennen

Ich bin mir der kulturellen und generationsbedingten Vielfalt in digitalen Umgebungen bewusst (z. B. Auswahl digitaler Inhalte und Werkzeuge entsprechend den Bedürfnissen und Fähigkeiten der Lernenden)